“五星领航”党建品牌的培育创建是以培养、打造、宣传“学习之星”“实践之星”“服务之星”“教研之星”“育人之星”队伍为抓手，激励每一名学生党员和教工党员以争当五星为目标，在比学赶超中争先进、创一流，在急难任务中敢打硬仗，勇于攻坚破难，不断提升工作创新能力和水平。党总支积极促进党建与科研、教学工作互通互融、相互促进。

教师简介：贺冬怡，硕士研究生，副教授，毕业于北京理工大学，管理科学与工程专业，现任商学院人力资源管理系主任。主讲《人力资源管理概论》、《培训与开发》、《薪酬管理》等课程。荣获年度“先进个人”、“优秀班主任”、“优秀共产党员”称号。

科研工作近年来，主持省部级项目3项，市厅级项目4项，指导国家级、省级大创项目4项，作为主要成员参与省部级项目10余项，市厅级项目6项，横向课题2项；公开出版专著1部，教材4部，发表核心期刊、EI收录、CPCI-SSH收录论文10余篇。

教学与课程获奖 1.著作《常平镇产业人才创新创业模式研究》荣获第六届广东省卓越人力资源奖——人力资源研究成果奖一等奖（2020）2.编写的《人力资源管理综合实训》教材荣获2022年广西普通本科高校优秀教材二等奖3.基于体验式教学的《培训与开发》课程课训一体化教学模式构建获评广东省人力资源研究会2022年度优秀人力资源成果奖二等奖4.全国第二届高校数智化商业决策创新大赛教师组全国总决赛一等奖（2023）

出版教材1.《人力资源管理综合实训》（第2版）副主编，北京：中国人民大学出版社，2023.01，普通高等学校应用型教材。2.《人力资源管理》副主编，北京：中国财政经济出版社，2016.12，财政部规划教材，“十三五”普通高等教育规划教材。

指导学生获奖1.  第三届全国高等院校人力资源管理决策模拟大赛全国总决赛一等奖（2020）2.  第六届全国大学生人力资源管理知识技能竞赛（精创教育杯）本科组第二大区赛综合一等奖、知识考评一等奖、经营模拟二等奖，获评优秀指导老师（2021）3.  第七届全国大学生人力资源管理知识技能竞赛（踏瑞杯）本科组第二大区赛一等奖，获评优秀指导老师（2022）4.  第八届全国大学生人力资源管理综合能力竞赛本科组第二赛区特等奖1项，一等奖3项，二等奖1项，获评优秀指导老师（2023）5.  第九届海峡两岸暨港澳大学生职业技能大赛人力资源管理技能赛项二等奖（2022）6.  第十届海峡两岸暨港澳大学生职业技能大赛人力资源管理技能赛项一等奖（2023）

“做事前，先学做人;立业前，先能立德”这是贺冬怡老师的育人之思。大学，是一个充满无限可能的地方，是知识的海洋，也是育人的摇篮。从教十八载，贺老师始终不忘立德树人的初心，将教书育人作为自己的使命牢牢刻在心上，勤恳敬业、关爱学生是她的代名词;为人师表，以身作则是她的座右铭。她用自己积极向上的言行，向学生传递正能量和正确的价值观。她坚信并践行:“教师对学生的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何奖励和惩罚制度都不能代替的一种教育力量”。通过对课程进行深层次思考和整体设计，在日常教学过程中融入立德树人的教育理念，她将道德、价值观自然融入学科知识的传授，通过选取有意义的案例，引导学生思考并开展讨论，激发学生们的道德意识和社会责任感，达到润物细无声的效果。

什么教学方法能对学生的学习效果产生积极影响？贺老师有自己的经验和心得。她认为学生应该在体验中成长，在经验中发展。在多年《培训与开发》课程的授课经验下，她进行了体验式教学模式的改革与探索，通过对课程教学资源的整合与教学内容的再设计，创造接近实际的教学情境，探索多元化的体验式教学方法。通过“理论与案例体验教学”、“自主参与式体验教学”、“项目实践式体验教学”和“互动评价式体验教学”的“四维一体”体验式教学模式构建，采取“体验理论导入→创设学习情境→实践体验感知→体验内化分享→反馈外化应用”的体验式学习循环流程，组织教学与体验活动的开展。《培训与开发》课程以学生为中心，使得学生在经历与体验中进行知识构建，使其能力与素质在潜移默化中得到锻炼与提升，经过几个学期的教学实践，体验式教学模式很好地提升与改善了《培训与开发》课程的教学效果。

实践是获取认知的必须途径，实践才能出真知。大学生的创新思维和实践能力是通过实践积累和锻炼而得到发展的。贺老师认为：“想要培养学生的创新思维和实践能力，老师首先要懂得‘放手’，给予学生足够的自由，让他们有机会尝试新的方法和想法”。她经常鼓励学生参加各类实践创新活动，如挑战杯、互联网+、职业生涯规划大赛、精英招聘会、大学生创新创业项目和各类学科竞赛等等。通过亲身经历，实践体验，团队合作，学生可以将所学专业知识更好地应用于实际中，在实践中遇到问题，通过团队讨论、共同思考、思维碰撞、解决问题，在此过程中，学生的理论知识得到升华。学生在参与实践创新活动的过程中学习和探索，学会倾听他人的意见和建议，可以很好地培养学生的创新思维和解决问题的能力，使其更具竞争力。

于方寸之地潜心研究，为创启未来努力奋斗。纵使硕果累累，贺冬怡老师也从不停下前进的步伐。于她而言，科研的魅力在于探索未知，在于无穷真理。科研工作的快乐是探索无限的快乐。提及最引以为傲的科研项目，她表示：项目团队共同完成的东莞市社会科学界联合会《东莞技能人才培育与发展研究》项目。在项目中，她指出，技能人才在整个经济社会的快速发展中起着举足轻重的作用。新时期，东莞技能人才培育与发展面临着诸多挑战，如产业转型升级和技术创新、新职业新岗位不断涌现，以及技能人才评价制度改革等，这就要求我们研究团队用发展的眼光来看待技能人才的培育与发展工作，重视不同层次和类型的技能人才培育与发展战略，提高技能人才培养及管理的效率和效益，项目团队分工合作、广泛调研、开展讨论、深入研究，最终提出了构建以政府为主导、行业企业为主体、职业院校为主阵地、各级公共实训基地和广大社会培训机构为基础的多元合作的技能人才培养模式和培训体系，寻求社会各方资源优势有机结合的运作模式，营造技能人才发展良好环境，为促进技能人才集聚东莞创新发展做出了积极贡献。

问题：贺老师，在您的教育生涯中，是否曾遇到过无法忘怀的教学时刻或学生案例？能分享一下吗？回答：时光飞逝，不知不觉，已经是我在东莞城市学院工作的第十八个年头了，十八个春秋，我依然热情不减，深深地热爱着这份职业。在我的教育生涯中，虽然不曾拥有辉煌，但却拥有自身的努力和热爱，拥有学生的尊敬和爱戴，拥有许许多多难忘的教学经历……让我难以忘怀的经历是，在我初为人师的那一年，担任了2006级力资源管理专业学生的班主任，那时的我仅比学生年长几岁，与他们一起疯、一起玩、一起学习、一起成长，留下了很多美好的青春回忆。毕业那年，依依不舍，看着自己的学生奔向四方，心中万般不舍却又开心激动，更为班里一位学生成功考取了国内知名大学的硕士研究生而骄傲和自豪，让我更加坚定了自己的职业选择，更加清楚地认识到作为高校教师肩上的责任。如今，这位学生也选择了教师这份美丽的职业，成为了我的同事，传承教育的灵魂，我想：这，就是教育的意义！