五星领航|科研之星——张敏强
作者：张敏强编辑：汪佳慧 审核：初审：张乔希；复审：李悦；终审：李梦丹 时间：2025/1/5 21:25:11 浏览：287
“五星领航”党建品牌的培育创建是以培养、打造、宣传“学习之星”“实践之星”“服务之星”“科研之星” 育人之星”队伍为抓手，激励每一名学生党员和教工党员以争当五星为目标，在比学赶超中争先进、创一流，在急难任务中敢打硬仗，勇于攻坚破难，不断提升工作创新能力和水平。党总支积极促进党建与科研、教学工作互通互融、相互促进。
教师要时刻铭记教书育人的使命，甘当人梯，甘当铺路石，以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学生的智慧之门。——习近平
“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。守一方讲台，沥血以教；燃知识之火，烛照桃李。“科研之星”张敏强老师甘为人梯，以人格魅力引导学生心灵；甘当铺路石，以学术造诣开启学生的智慧之门。
研究方向：区域经济、数字经济
教育及工作背景：中国传媒大学硕士、澳门城市大学博士；工作背景：和君咨询高级咨询师、创业公司合伙人、上市公司地产项目副总裁
科研项目：主持2022年广东省普通高校特色创新类项目《粤港澳大湾区制造业企业社会责任对企业的影响机制研究—基于企业声誉与品牌价值的链式中介效应》；参与2021年辽宁省文化和旅游厅项目《推动辽宁省旅游业高质量发展研究》、参与2023年东莞市哲学社会科学规划常规课题《穗莞东江两岸高质量融合发展研究》。
研究成果：张敏强,董亮 ; 郭艳娇.(2019).地方政府公共债务可持续性评估视角选择. 地方财政研究(06),20-31
荣誉奖励及社会兼职：2021-2022学年，被东莞城市学院授予“先进个人”称号。
治学：以德而耕，识获山河
生活的全部意义在于无穷地探索未知，在于不断地积累知识。敏强老师也对于学术研究秉承着一种热爱，他谈到：“做学术一定是基于热爱，才能沉下心，才能吃的了苦，才能钻研，才能有所收获”这是他的真实感受，砥志研思是他对待学术研究的态度。对学术的热爱和坚持也使得他成为一名博学宏才的教师，更是其他教师心中的榜样，学生心中的良师。
从教：是学业之导，亦是精神之师
激情满怀 循循善诱
在教学中，敏强老师刻苦钻研、虚心求教，不断改进自己的教学方式，培养学生良好的学风和学习习惯，帮助学生提高学习质量，培养学生自学和独立思考的能力。敏强老师担任的是《管理学原理》和《商务谈判》、《领导学》等课程的主讲老师，他在设计课程内容的时候强调科学性与艺术性，他在讲述实践案例的时候，没有照搬照抄西方的教学案例，而是针对学生的特点还有每堂课的理论知识点，设计深入浅出的课前秀。课前秀是个小案例，通过课前秀的案例导入，引导学生掌握实践中的艺术，从而对理论知识点能更好的理解和掌握，学生能够感同身受，进而引发大家激烈讨论，从而激发学生学习的兴趣。在学生眼里，敏强老师既是一位和蔼的“良师”，更是一位难得的“益友”。课堂上他是学生口中的“张老师”，课堂下却是学生们的“强哥”。在谈到对“好老师”的理解时， 敏强老师说：“习近平总书记强调教师要做到言传与身教的统一。一方面，要重视大学教师的“言传”，既可融入课堂灌输式的讲解之中，也可结合课下点对点、点对面的深度辅导，实现“大水漫灌”和“精准滴灌”的紧密结合，把有形的知识和无形的价值观透给学生。另一方面，要重视大学教师的“身教”，通过“身教”这种无教之教、无言之教，影响学生。为此，教师必须树立良好的师德师风，做到学为人师、身正为范，用自己的真才实学和人格魅力为学生成长成才树立典范。身教中不必刻意为之，只要教师自觉践行和弘扬社会主义核心价值观，努力成为“四有”好老师，自然会成为学生学习的榜样”。
学高为师，身正为范。教育的本质就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。敏强老师对学生们也提出了一些建议：“作为在校大学生要制定下一步的行动计划，首先要认识自我，梳理当下，梳理自己的能力、价值观、兴趣等等，同时追问自己未来一生的理想是什么，论述理由、实现路径等；另外还要认识真实的职业世界，利用假期时间尽量可能多的去实习或兼职，培养自己的社会认知和感觉，坚持考证，技多不压身。
少年逐风如骏奔，心灯不灭伴春秋。敏强老师凭借自己对教学和学术的热爱，用不懈的坚持和努力赋予课堂以生命，以自己的言行引导学生的进步，在日复一日的忙碌中忘却烦扰，在学生的眼眸中看到希望和未来，在学术研究中寻找乐趣。一份春华，一份秋实，他温文儒雅的外表下有着水滴石穿的坚韧，睿智深邃的头脑里有着平淡从容的内质，用行动向我们展现着学术和科研的魅力。
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